RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama
Satuan Pendidikan : SMKN
3 Palangkaraya
Mata
Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/B
Alokasi
Waktu : 4 x 35 Menit
Skills :
Reading, writing, listening, dan speaking
A. Kompetensi Dasar
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:
|
NO
|
KOMPETENSI DASAR
|
INDIKATOR
|
|
1
|
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
|
|
|
2.
|
1.2 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
|
|
|
3.
|
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
|
1.2.1 Bertanggung jawab atas tindakan
anggotanya saat menjadi pemimpin kelompok
1.2.2 Mengakui ketika membuat kesalahan
1.2.3. Tidak menyalahkan orang lain
atas tindakannya sendiri
1.2.4 Melakukan hal-hal yang
dikatakan akan dikerjakan tanpa diingatkan orang lain
|
|
4.
|
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama,
dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
|
|
|
6.
|
4.10 Menyusun teks
deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang
orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
|
4.10.2 Menyampaikan teks deskriptif
secara tulis tentang tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal dengan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
|
1.
Tujuan
Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian
pembelajaran, peserta didik :
a.
Mampu
menuliskan kosa kata tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah secara benar
setelah diberikan contoh dari guru.
b.
Mampu
menuliskan kata ungkapan dalam teks diskritif secara benar setelah diberikan
contoh dari guru
c.
Mampu
menuliskan teks diskriptif dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks setelah diberi contoh dari guru.
2.
Materi Pembelajaran
a.
Text Descriptive
b.
Fungsi social
·
Menjaga
hubungan interpersonal dengan guru dan teman
·
Memberi informasi tentang orang, tempat
wisata, dan bangunan bersejarah terkenal melalui ciri-ciri yang dimiliki.
a.
Generic structure of the text
·
Penyebutan
sebutan tentang tempat pariwisata (waterfall,
lake, temple, beach, mountain, etc)
·
Adjective
(Wonderful, Exotic, Amazing, Beautiful,
Tall, Big, Large etc)
·
Adjective
Phrase (Wonderful Temple, Amazing beach,
The highest Mountain etc)
·
Simple present tense (is, am, are, do, does,)
3.
Metode
Pembelajaran
Pendekatan :
Scientific Approach
Strategi :
pengamatan, pemodelan, kerja kelompok, dan mempraktekkan
4.
Media
pembelajaran
Media : Gambar Tempat Pariwisata dan tempat bersejarah,
LCD, Laptop
5.
Sumber Belajar
Buku SMA kelas X yang relavan
6.
Langkah-Langkah
Pembelajaran
|
PENDAHULUAN (10 menit)
|
|
Tahap
|
Kegiatan
|
|
Kegiatan Awal
|
- Apersepsi dan motivasi
- Bernyanyi “If you
are happy, clap your hand!”
- Menampilkan gambar tentang tempat wisata dan bangunan
sejarah terkenal
- Penyampaian tujuan pembelajaran
|
|
KEGIATAN INTI (70 menit)
|
|
Observation
|
- Peserta didik mengamati gambar yang disajikan dalam
slide atau poster (Task 1)
- Peserta didik menyebutkan nama dan kata sifat yang
melekat pada gambar (Task 2)
- Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan language feature di dalam teks descriptive yang diberikan (Task 3)
|
|
Questioning
|
- Peserta didik membuat pertanyaan
berdasarkan contoh teks Descriptive
yang diterima.
|
|
Exploration
|
- Peserta didik belajar menemukan
fungsi sosial, struktur teks, dan language feature di dalam teks descriptive
yang diberikan (Task 4)
|
|
Assosiation
|
- Peserta didik
membuat kesimpulan sementara tentang materi ajar yang sedang dipelajari (Task
6)
- Guru
memberikan penguatan tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang dipelajari
|
|
Experimenting
|
- Peserta didik
membuat teks deskriptif sederhana tentang tempat wisata, dan bangunan sejarah
terkenal secara berkelompok. (Task 7)
|
|
Networking
|
- Peserta didik
menempatkan hasil kerja kelompoknya berupa teks diskriptf di papan informasi
yang ada di dalam kelas (task 8)
|
|
PENUTUP (10 menit)
|
|
Penutup
|
- Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari
- Refleksi
- Penugasan
|
Materi
Pembelajaran :
Tema : Animal
Vocabulary :
|
1.
Horse
2.
Rabbit
3. Cow
4.
|
5.
Giraffe
6. Frog
7.
Elephan
|
Language expression :
1.
Can it jump?
2.
Does it have 4 legs?
3.
Is it black?
4.
Is it pet?
Model
Pembelajaran
a.
Teacher
Directed
1.
Drilling new
vocabularies and expressions
2.
Giving
examples how to read the text aloud.
b.
Guided
Instruction
1.
Work in
individually to:
a.
Identify the
pictures
b.
Read aloud the text
2.
Work in
pair/ group to:
a.
Guess the
name of animal based on the clue.
3.
Model
a.
Tebak kata
Kegiatan Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Pendidikan karakter
|
Alokasi waktu
|
|
Kegiatan awal
1. Guru
mengucapkan salam dan siswa merespon
2. Guru
mengecek kebersihan kelas dan kerapian tempat duduk siswa
3. Guru
mengajak siswa berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas
4. Guru
mengecek presensi siswa dan siswa merespon
5. Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran dan siswa memperhatikan
6. Guru
memberikan leading question.
|
1. Santun
2. Kebersihan
lingkungan
3. Religius
4. Disiplin dan
tanggung jawab
5. Rasa ingin tahu
|
10’
|
|
Kegiatan inti
READING
1.
Memperhatikan contoh dari guru dan menirukan ucapanya
2.
Menyebutkan nama hewan sesuai gambar
3.
Menyimak perintah dan melakukan tindakan
|
1.
Mandiri
2.
Tanggung jawab
3.
Bekerja keras
4.
Kerja sama
|
120’
|
|
Kegiatan
akhir
1. Guru
menanyakan kesulitan yang di dapati siswa selama proses KBM
2. Guru
menyimpulkan pelajaran dan siswa merespon
3. Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran berikutnya dan siswa memperhatikan
4. Guru
mengucap salam dan menutup pelajaran
|
1.
Komunikatif
2.
Komunikatif
3. Rasa
ingin tahu
|
10’
|
Sumber belajar
:
1.
Buku Acuan:
a.
SI dan SKL
b.
Growth with English
Book
2.
Media:
Gambar-gambar hewan
Penilaian
·
Instrumen
a. Proses (terlampir dalam student worksheet)
II. Rubrik Penilaian
|
Aspek
|
Uraian
|
Skor
|
|
Pelafalan.
|
Sebagian besar ucapan benar.
Sebagian
kecil ucapan benar.
Hampir
semua ucapan tidak benar.
|
3
2
1
|
|
Intonasi.
|
Tekanan/irama
sebagian besar benar.
Tekanan/irama
sebagian kecil benar.
Tekanan/irama
semua kata salah.
|
3
2
1
|
Observasi:
Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik
|
No
|
Indikator
Sikap.
|
Bertanggung jawab
|
Jujur
|
Santun dalam berkumunikasi
|
Percaya diri
|
Kedisiplinan dalam tugas
|
Nilai
rata-rata (kualitatif/huruf).
|
|
Nama Peserta didik.
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5
1 = Sangat
Kurang 3 = Cukup
5 = Amat Baik
2 =
Kurang
4 = Baik
PORTOFOLIO
Rubriks
Portofolio (Format 1)
Nama
Siswa :
________________________________________
Kelas
: _______________________________________
Guru
: ________________________________________
|
NO
|
Kreteria
Aspek
|
SB
|
B
|
C
|
K
|
|
1.
|
Ada kumpulan
catatan kemajuan belajar
|
5 kreteria terpenuhi
|
4 Kreteria terpenuhi
|
3 Kreteria terpenuhi
|
≤ 2 kreteria terpenuh
|
|
2.
|
Ada rekaman monolog teks recount sederhana
|
|
3.
|
Ada kumpulan karya
siswa yang mendukung proses penulisan teks recount sederhana berupa:
draft, revisi, editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi
|
|
4.
|
Ada kumpulan hasil
tes dan latihan.
|
|
5.
|
Ada catatan penilaian
diri dan penilaian sejawat
|
Format 2
|
KRITERIA
|
TERBATAS
|
MEMUASKAN
|
MAHIR
|
|
Melakukan
Observasi
|
Tidak Jelas
Pelaksanaannya
|
Beberapa Kegiatan
Jelas dan Rinci
|
Semua Jelas dan Rinci
|
|
Role Play
|
Membaca script, kosa kata
terbatas, dan tidak lancar
|
Lancar dan kosa kata dan kalimat
berkembang, serta ada transisi
|
Lancar mencapai fungsi
sosial, struktur lengkap dan unsur kebahasaan sesuai
|
|
Menyunting Teks
|
Penggunaan kata, kalimat, dan
struktur tidak sesuai
|
Fungsi sosial tercapai, struktur
dan unsur kebahasaan tepat
|
Fungsi sosial tercapai, struktur
dan unsur kebahasaan tepat serta ada modifikasi
|
Penilaian Diri
Bentuk: jurnal belajar
LEMBAR PENILAIAN
|
No
|
Nama Siswa
|
Performance
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
Pelafalan
|
Intonasi
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata
Pelajaran
Sri Sundhari, S.Pd.,M.Pd Rahma paujiah
NIP. 19691202 199412 2003 NIP. 1601121086
